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属于学科类培训机构,2021年9月之后能否上课?

来源:养护   2024年01月07日 12:49

属于学科类培训机构,2021年9月之后能否上课?

必须可以,“双减”只是减少,并没有一棍子打死。各地的政策虽然略有不同,但是大体方向都是一致的,只要符合条件,证照齐全,并且严格遵循当地的政策,学科类培训机构还是可以正常上课的。下来,以北京的政策为例,我们就来看看那些情况下学科类培训班是不允许开课的。第一,超前教学班。以前有很多培训班打着提高、精英、奥数等旗号对学生进行超前教学,现在统统不允许。家长选择给孩子报班,一般分为两种,一种是补差,一种是培优。根据相关政策,补差还是可以的,至于培优嘛,以后恐怕只能选择一对一家教了,操作好的话,还能“白嫖”,就是高价请名师给孩子培优,考试结束后再举报这个考试,估计这样操作的家长不在少数。第二,周末节假日班。根据规定,学科类培训班只能选在周一到周五开课,并且不能占用正常的教学时间,还要保证八点半之前结束。也就是说,如果想开课,只能选择周一到周五的晚上,对于培训机构来说,这个时间段并不算好,老师累,孩子也累,效果嘛,仁者见仁吧。第三,境外课程班。很多培训学校为了忽悠家长,以前会经常打出什么英国XX教育,美国XX教育的宣传,特别是剑桥英语,新概念英语,几乎成了主流。现在,这些课程全部都要取消,并且对外教也进行了限制,并不是你找一个老外就是外教,必须按照相关规定执行。第四,高价班。学科类培训为什么火爆,就是因为赚钱,为了提高成绩,学生家长一般都是不选对的,只选贵的。现在,各地教育部门会对培训班的收费进行规范,也就是说,你们培训班要收多少钱,怎么收,都是教育局说了算,至于够不够成本,能不能赚钱,那是你们自己的事情。第五,有资本背景的学科类培训机构。新东方、学而思、好未来等等上市或者有过融资的大型教育集团,都将被排除学科类教育的赛道,除非他们能够完成私有化,不过我估计会很难。总体来说,学科类培训班还会存在,但是不会像以前那么疯狂,从无序到有序,这是任何一个行业必须经历的阶段。希望我的回答对你有所帮助。

曾经以为我快乐

你会选择985大学如吉林大学还是211大学如上海的东华大学?

这个问题问出来 全国各地的人会给出五花八门的答案 作为上海人我只会选择上海的学校

排第十

很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

不怎么办,直接和老师反应这个问题;老师如果不处理,投诉至学校教导处;教导处不作为,投诉至当地教育局!学校的本职是传教授业,如果学生都教不会,那还当什么老师?教学不是照着书本念,学生学习也不是为了完成作业而去学习!

胭脂泪520

我今年大一,今天考试的时候带了小抄,被发现了。监考老师让我在小抄上签字,我考完试直接崩溃了。会怎样?

我们学校是会全校通报的,有可能还会进档案。

VAI_MILANO

我今年大一,今天考试的时候带了小抄,被发现了。监考老师让我在小抄上签字,我考完试直接崩溃了。会怎样?

对自己行为负责,才大一就作用,有的学校,查到就退学,有的挂科,而且不给补考。最轻的,零分,给补考。

蓦然发现

本人中专要毕业了,正在选大专,是函授大专好还是全日制大专好?

谢邀!首先我想给小主普及下函授和全日制概念,函授是非全日制的一种学习形式,在我们民间通常是把非全日制的学历称为第二学历,而把全日制的学历称为第一学历!任何时候往往都是就高不就低!况且有些时候因为有些地方的政策的限制继续攻读全日制的机会少之又少!综上所述,全日制学历要高于非全日制学历,其次非全日制学习机会难得,因此但凡有机会,在没有其他条件呢约束下,一定要去全日制学校学习!给你看一下各种学习形式获得的样式你就知道为什么会有这样的观点了!

卖竹荪的老万

在深圳上哪所职业学校好?

中高考改革后,职高也可以升本科。政策走向也是普高职高招生对半走!也就是说,未来又有一大批人走向职高,所以不要反感职高。如果要看哪所职高好的话,第一是要看专业,其次看学校氛围,再看未来发展方向。深圳职业技术学院就很不错

楓之舞

教师应该教学生追星吗?厦门中学老师在上网课时教学生去粉肖战?

青少年追星,已经成为一个社会的问题。这种行为不仅对学校教育产生影响,同样也会对学生的人生观、价值观产生影响。“追星”人虽小,引导得当才能拉回头。这对我们中小学的教育工作者,尤其是对中小学教师来说提出一个新的命题,那就是:教师应该怎样教孩子追星?既然追星的的路拦不住,那么我们就要找准方向,找出思路好好引导他们追星。在这个“追星”四起的社会中,学生受到家庭和社会的影响多多少少都会有自己的偶像,久而久之,走上的不同的“追星”路。在教师队伍里面也有部分教师教中小学生、甚至是幼儿去给肖战应援、指导中小学生去粉教师的“粉”,这样的做法以及突破的一个教师的基本职业道德。同样的这样的教育“追星”的思路是错误的,也会引发中小学生的不理智的追星行为。中国青少年研究中心曾对全国6省6480名中小学生进行问卷调查,调查发现:10%的中小学生对偶像的崇拜达到迷恋程度,有些孩子表示对于偶像参加的活动“花多少钱都要去”。还有数据显示,中国的追星族有36%的人表示愿意每月为偶像花费100-500元,年市场规模高达900亿。所以说,“追星”的路是截不断的,那么我们教师要做的就是合理教育孩子去“追星”!当我们面对眼前这些面容青涩的青少年“追星族”们,千万不能盲目制止他们的追星行为,而应该因势利导。起码我们要了解我们班级追星族的群体,要知道他们分别追是哪类“星”?我们首先要分析这些“星”身上有没有令人喜欢或崇拜的优点?要“知己知彼,才能百战百胜”!在摸清楚具体情况之后,一定要组织主题的班会,以不同的“爱豆”为小组,让学生自己讨论“追星的原因和目的”、“我崇拜明星的原因”这样的问题。在学生充分的讨论之后,教师要引导他们总结“追星”的利与弊,引导他们对自己的行为的进行正确评价。其次,我们还要通过自己发现的“明星”的成长过程中的艰辛,引导学生要以“明星”身上的优点来激励自己,要用一些“明星”的刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生,引导学在“追星”的过程中树立正确的偶像观和人生观。第三点,我们还要在正常的教学之余,开展丰富多彩的课外活动,走进博物馆,走进科技馆,多宣传革命先烈的事迹,介绍科学界和文学界的一些名人,在班级张贴他们书法或画像,要千方百计地让学生置身于一个多元的、立体的“星群”之中,才能把学生从狭隘的“追星”路引到美好广阔的知识天地中,才能让他们树立远大理想,培养宽广胸怀。只有合理的“教”追星,才能真正的放心让学生“追星”。在这个教育的过程中,不仅是老师,还需要家长和全社会的努力,才能让我们的孩子处于一个正确的、积极地、向上的、健康的“追星路”!

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